Văn Tế Nghĩa Sĩ Cần Giuộc Bài Giảng

 - nắm được những kiến thức cơ phiên bản về thân thế, sự nghiệp và cực hiếm nội dung, thẩm mỹ và nghệ thuật của thơ văn Nguyễn Đình Chiểu.

Bạn đang xem: Văn tế nghĩa sĩ cần giuộc bài giảng

 - cảm thấy được vẻ đẹp bi thảm của bức bức tượng phật đài độc nhất vô nhị trong lịch sử vẻ vang VHVN trung đại về fan nông dân_ nghĩa sĩ.

 - cảm giác được giờ khóc bi ai của NĐC: khóc thương rất nhiều nghĩa sĩ mất mát khi sự nghiệp còn dang dở, khóc mến cho một thời kì lịch sử dân tộc khổ đau nhưng đẩy đà của dân tộc.

Xem thêm: Đề Phòng Tác Hại Của Việc Triệt Lông Vĩnh Viễn Có Tốt Không, Triệt Lông Vĩnh Viễn Có Tốt Không

 - dìm thức được phần đông thành tựu xuất dung nhan về khía cạnh ngôn ngữ, thẩm mỹ và nghệ thuật xây dựng nhân đồ vật , sự phối hợp nhuần nhuyễn tính hiện nay thực cùng giọng điệu trữ tình bi tráng, tạo nên giá trị sử thi của bài văn tế này.

 - những bước đầu tiên hiểu những nét cơ bạn dạng về văn tế.

B. Phương tiện đi lại thực hiện

 

11 trangminh_thuy20153Download
Bạn vẫn xem tư liệu "Giáo án Ngữ văn khối 11 - Văn tế nghĩa sĩ yêu cầu giuộc", để thiết lập tài liệu nơi bắt đầu về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD ngơi nghỉ trên

Tiết theo PPCT: 21 - 22 - 23VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘCNguyễn Đình ChiểuNgày soạn: 21.09.09Ngày giảng:Lớp giảng:11A11C11E11KSí số:A. Phương châm bài họcQua tiếng giảng, nhằm mục đích giúp HS: - thay được những kỹ năng và kiến thức cơ phiên bản về thân thế, sự nghiệp và cực hiếm nội dung, nghệ thuật và thẩm mỹ của thơ văn Nguyễn Đình Chiểu.- cảm thấy được vẻ đẹp bi tráng của bức bức tượng phật đài có một không hai trong lịch sử vẻ vang VHVN trung đại về bạn nông dân_ nghĩa sĩ.- cảm giác được giờ đồng hồ khóc ảm đạm của NĐC: khóc thương hầu hết nghĩa sĩ hi sinh khi sự nghiệp còn dang dở, khóc yêu đương cho 1 thời kì lịch sử vẻ vang khổ đau nhưng béo tròn của dân tộc.- dìm thức được những thành tựu xuất nhan sắc về khía cạnh ngôn ngữ, thẩm mỹ và nghệ thuật xây dựng nhân đồ dùng , sự phối kết hợp nhuần nhuyễn tính hiện tại thực và giọng điệu trữ tình bi tráng, khiến cho giá trị sử thi của bài văn tế này.- những bước đầu tiên hiểu phần đông nét cơ bạn dạng về văn tế.B. Phương tiện đi lại thực hiện- SGK, SGV Ngữ văn 11- thi công bài giảng Ngữ văn 11- trình làng giáo án Ngữ văn 11C. Cách thức tiến hànhGV tổ chức giờ dạy dỗ theo cách phối kết hợp các phương pháp: gợi tìm, phối hợp các bề ngoài trao thay đổi thảo luận, vấn đáp các câu hỏi. D. Quá trình giờ giảng1. Ổn định2. KTBC khám nghiệm 15 phút (lớp 11A)GV: Trình bày để ý đến của em về 2 câu thơ:Xem qua ghê sử mấy lầnnửa phần lại ghét, nửa phần lại thươngYêu cầu:- Nghệ thuật:+ đái đối: nửa phần ghét > nhì tình yêu thương ghét đan cài, tiếp nối sâu nặng trong tâm hồn tác giả; sự phân minh cụ thể giữa nhì trạng thái tình cảm.- đại lý của 2 cảm xúc này xuất phát từ cuộc đời, từ bỏ thực tế, từ cảm xúc yêu yêu mến nhân dân, mong ước nhân dân được sống tự do thái bình.3. GTBM4. Vận động dạy họcHoạt rượu cồn của Thầy với TròYêu cầu phải đạtGV: yêu cầu HS hiểu tiểu dẫn -> đầy đủ điểm đáng chăm chú về cuộc đời NĐC?HS trả lời Gv ghi bảngGV: thân phụ của NĐC là Nguyễn Đình Huy, fan Thừa Thiên vào Gia Định làm thư lại rước bà trương Thị ThiệtGV: 1854 một học trò vẫn gả em gái đến thầy, NĐC lấy cô bé tên Lê Thị ĐiềnGV: năm 1888 NĐC mất cánh đồng tía Tri trắng màu khăn tang chuyển tiến người học thức yêu nướcGV: nét trông rất nổi bật của con người NĐC?HS trả lời Gv chốt lạiGV: tuy nhiên bị mù tuy vậy ông vẫn thừa qua để mở trường dạy học với bốc dung dịch chữa dịch cho nhân dân, đứng về phía những người yêu nước đấu tranh đảm bảo an toàn cuộc sống nhân dân.GV: Hãy đề cập tên phần lớn tác phẩm chủ yếu của NĐC theo giai đoạn sáng tác?HS trả lời GV ghi bảngGV: Đặc điểm của lí tưởng nhân nghĩa vào thơ văn NĐC?HS trình diễn Gv ghi bảngGV: nhân đồ dùng thường là những nhỏ người như thế nào?HS vấn đáp Gv ghi bảngGV: giá chỉ trị câu chữ này được thể hiện như thế nào trong biến đổi của NĐC?HS trả lời GV chốt lạiGV: yêu ước HS về đơn vị lấy bằng chứng CM cho giá trị ngôn từ nàyGV: Qua điểm lưu ý nội dung thơ của NĐC em hãy cho biết quan điểm sáng tác thơ văn của NĐC?HS tuyên bố Gv chốt lạiGV:Sáng tác văn hoa như con thuyền chở đạo lí, chở mấy cũng không đầy. Viết văn là cầm bút đâm kẻ tà đạo tà, đâm mấy cũng không xẩy ra mòn, cùn đi. Sáng tác văn chương là là câu hỏi học theo Khổng Tử có tác dụng sách giúp đời. GV: nêu phần đa điểm đặc sắc về thẩm mỹ của thơ văn NĐC?HS vấn đáp Gv ghi bảng(Hết máu 21 gửi tiết 22)Kiểm tra 15p lớp 11ECâu hỏi: Hãy trình bày nội dung thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu cùng nêu quan niệm sáng tác ở trong nhà thơ?Yêu ước (A.II.3 + 4)GV: yêu mong HS hiểu tiểu dẫn -> nêu hồ hết hiểu biết của em về thể một số loại văn tế?HS trình diễn Gv ghi bảngGV: call HS gọi văn phiên bản (chú ý giọng phát âm chậm, buồn, bi thương)GV: tác giả sáng tác văn bạn dạng trong thực trạng như nắm nào?HS vấn đáp Gv ghi bảngGV: theo em bài văn tế có thể chia làm mấy phần? văn bản của từng phần?HS đưa chủ kiến Gv chốt lạiGV: tra cứu những chi tiết thể hiện yếu tố hoàn cảnh xuất thân của tín đồ nghĩa sĩ?HS tìm cụ thể Gv ghi bảngGV: qua những chi tiết này em gồm nhận xét gfi về người nghĩa sĩ phải Giuộc trong tác phẩm?HS trả lời Gv chốt lạiGV: để gia công nổi bật được hoàn cảnh xuất thân của người nghĩa sĩ phải Giuộc, tác giả đã sử dụng nghệ thuật và thẩm mỹ gì? công dụng của nghệ thuật và thẩm mỹ đó?HS trả lời Gv ghi bảngGV: hình ảnh người nghĩa sĩ phải Giuộc là hình hình ảnh quen nằm trong của bạn nông dân vn cần cù, lãm lũ. Chúng ta thầm lặng, làm cho lụng, cày sâu cuốc bẫm, phân phối mặt cho đất bán lưng cho trời. Họ rối rít trong cái đói, loại nghèo -> cách thanh minh thân phận của người nông dân: thành thực, cảm độngGV: search những chi tiết thể hiện cách biểu hiện của tín đồ nông dân nghĩa sĩ so với kẻ thù xâm lược?HS tìm chi tiết Gv ghi bảngGV: nhấn xét gì về việc sử dụng từ ngữ của tác giả?Tcá dụng của việc áp dụng từ ngữ đó?HS vấn đáp Gv chốt lạiGV: từng lời, từng chữ vào văn tế thật thấm nỗi hờn căm sôi sục. NĐC thật tài tình khi đưa ngôn ngữ dân gian, mộc mạc vào trong lời văn để phát chỉ ra tình yêu nước cháy bỏng trong tim hồn người nghĩa sĩ.GV: với cách biểu hiện đó họ tất cả những hành vi như thế nào? dìm xét gì về hành vi đó?HS dấn xét Gv chốt lạiGV: đây là sự gửi hoá phi thường, phía sau những con người nhỏ dại bé kia là 1 nghị lực, một khí phách chiến tranh phi thường. Tình thần tự nguyện xả thân do nghĩa bự được nâng thành lí tưởng cao cả của tín đồ nghĩa sĩ nông dân. Bọn họ tự nghuyện hi sinh phiên bản thân mình để bảo vệ đất nước. Hành vi sẵn sàng xả thân vì nước là sự kết tinh cao độ của lòng căm thù giặc cùng yêu nước fe son của fan nghĩa sĩ.GV: em tất cả nhận xét bao quát về hình tượng fan nghĩa sĩ nông dân?HS: phát biểu Gv chốt lạiGV: chúng ta vốn côi cút làm ăn toan lo nghèo đói nhưng trước hoạ xâm lăng bọn họ lại mau chóng thức tỉnh, thừa nhận rõ bộ mặt của kẻ thù, ý thức rõ trách nhiệm lịch sử hào hùng của mình, họ đòi vua quan liêu hành động.GV: vũ khí và phục trang ra trận của người nghĩa sĩ được NĐC miêu tả như chũm nào?HS tìm cụ thể Gv ghi bảngGV: Với tranh bị và bộ đồ đó, niềm tin chiến đấu của họ như thế nào?HS tìm chi tiết GV ghi bảngGV: cùng với tình thần đại chiến đó họ sẽ thu lại kết quả như thế nào?HS tìm chi tiết Gv ghi bảngGV: Qua tất cả những điều đó em bao gồm nhận xét gì về hình tượng tín đồ nông dân nghĩa sĩ qua sự so sánh trên?HS vạc biểu ý kiến Gv chốt lạiGV: khi chiến đấu, các nghĩa sĩ mong tiến hành việc nghĩa, mong thắng lợi bảo toàn cuộc sống thường ngày nhưng chúng ta đã xẻ xuống, kia là mẫu chết thốt nhiên ngột, đau khổ để lại biết bao nỗi bi thiết thương cho tất cả những người còn sống. Bước đầu từ câu 16 giọng văn dần đưa sang giọng trữ tình vừa cảm thông thương xót vừa suy ngẫm phẩm giá có tác dụng người của những nghĩa sĩ. NĐC đang nhập thân vào hương thơm hồn nghĩa sĩ để đựng lên tiếng nói về quan niệm sinh sống chết chính xác đáng trân trọng.GV: tìm câu văn thể hiện quan niệm sống của những nghĩa sĩ nông dân? dấn xét về ý niệm sống đó?HS tìm cụ thể GV ghi bảngGV: cho câu văn 29, người sáng tác lại cho thấy thêm tuy xác phàm đã quăng quật những linh hồn những nghĩa sĩ bất tử. Nghĩa quân yêu cầu Giuộc vẫn liên tiếp đánh giặc, vẫn thường xuyên sống anh hùngGV: Qua phần so sánh trên em tất cả nhận xét gì về hình tượng người nông dân nghĩa sĩ vào tác phẩm?HS tuyên bố GV chốt lạiGV: lạ vị lần đâu tiên trong lịch sử văn học dân tộc có 1 tượng đài thẩm mỹ và nghệ thuật sừng sững về tín đồ nông dânGV: để triển khai nổi nhảy lên hình tượng fan nông dân nghĩa sĩ người sáng tác đã áp dụng biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật gì? công dụng của biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật đó?HS trả lời Gv chốt lạiGV: hãy tìm mọi từ ngữ bộc lộ tấm lòng của tác giả so với các nghĩa sĩ?HS tìm Gv ghi bảngGV: ở trong phần lung khởi, với nghệ thuật và thẩm mỹ đối: súng giặc > NĐC đã khẳng định tấm lòng và công huân của fan nghĩa sĩ.Ở phần mê thích thực với Ai vãn: NĐC vừa khóc mến vừa mệnh danh tri ân bằng tất cả sự mến yêu, ngưỡng mộ, trân trọng.GV: những cụ thể nào biểu lộ tâm trạng của những thân nhân ngãi sĩ?HS tìm cụ thể GV ghi bảngGV: cảm xúc của nhân dân giang sơn trước sự hi sinh của các nghĩa sĩ?HS tìm cụ thể và phát biểu Gv chốt lạiGV: em gồm nhận xét gì về giọng văn, nhịp độ câu văn và biện pháp dùng tự ngữ làm việc đây? công dụng của phần lớn tìn hiệu nghệ thuật đó?HS tuyên bố Gv chốt lạiGV yêu ước HS phát âm ghi lưu giữ SGKGV yêu cầu về bên viết bài văn nêu xem xét của em về ý niệm sống của tín đồ nông dân nghĩa sĩ: "chết vinh còn rộng sống nhục"A. Tác giảI. Cuộc đời và con người1. Cuộc đời- (1822 - 1888), tự: khỏe khoắn trạch, hiệu: Trọng Phủ, hối hận Trai- Sinh: tỉnh bình dương - Gia Định (quê mẹ)- Xuất thân trong gia đình nhà nho- 1843: đỗ tú tài tại trường thi Gia Định- 1846: ra Huế học sẵn sàng thi tiếp trên quê cha- 1849: quăng quật thi -> về quê chịu tang bà bầu -> mù -> mở trường dạy học, bốc dung dịch chữa dịch và làm thơ.- 1859: thực dân Pháp chiếm đóng quê hương Gia Định, ông thuộc nhân dân và các sĩ phu chiến đấu bảo vệ quê hương.2. Nhỏ người- Không khuất phục trước số phận oan nghiệt, là tấm gương sáng sủa ngời về nghị lực với đạo đức phương pháp mạng, xuyên suốt đời lắp bó và hành động không căng thẳng mệt mỏi cho lẽ phải, mang lại nhân dân.- Là con người yêu nước: thuỷ tầm thường son sắt với nước cùng với dân đến hơi thở cuối cùng.II. Sự nghiệp thơ văn1. Gần như tác phẩm chínha. Trước lúc thực dân Pháp xâm lược- Lục Vân Tiên- Dương từ - Hà Mậu-> lan truyền đạo lí có tác dụng người.b. Sau khi thực dân Pháp xâm lượcChạy giặc, Văn tế cần Giuộc, Văn tế Trương Định, thơ điếu Trương Định, thơ điếu Phan Tòng, Ngư, Tiều y thuật vấn đáp,-> Lá cờ đầu của thơ văn yêu thương nước chống Pháp2. Nội dung thơ văna. Lí tưởng đạo đức nhân nghĩa- Đặc điểm: mang tính chất nhân nghĩa của đạo Nho tuy nhiên đậm đà tính nhân dân và truyền thống lịch sử dân tộc- Nhân vật: tấm gương sáng sủa ngời đạo đức nghề nghiệp nhân nghĩa, lí tưởng: hiền khô thảo, trung thực, thuỷ chung, sẵn sàng thao tác làm việc cứu dân giúp đời.b. Lòng yêu nước yêu thương dân.- Ghi lại chân thực 1 thời đại nhức thương của khu đất nước, khích lệ lòng căm thù giặc và ý chí cứu giúp nước của quần chúng ta.- nhiệt liệt biểu dương những anh hùng nghĩa sĩ đã hành động hi sinh do tổ quốc.- tố giác tội ác giặc xâm lăng- ca ngợi những sĩ phu yêu thương nước.3. Quan điểm lưu ý tác- Chở từng nào đạo thuyền ko khẳm Đâm mấy thằng gian cây bút chẳng tà (Dương tự - Hà Mậu)->Viết thơ, văn với quan tiền niệm: coi ngòi cây viết là vũ khí tấn công giặc, chở đạo lí giúp đời.- học theo ngòi cây bút chí côngTrong thơ mang đến ngụ tấm lòng xuân thu-> sáng tác văn chương là việc học theo Khổng Tử làm sách giúp đời. 4. Nghệ thuật và thẩm mỹ thơ văn NĐC.- tổng thể viết bằng văn bản Nôm- ko phát lộ bên ngoài mà tiềm ẩn ở tầng sâu cảm xúc, suy ngẫm.- văn pháp trữ tình rung cồn mãnh liệt vì cái trọng tâm trong sáng, chan cất tình yêu quần chúng và nồng nàn tình yêu cuộc sống.- có đậm dung nhan thái Nam cỗ độc đáo: kiến tạo tính bí quyết nhân vật, tả cảnh thiên nhiên, lời nạp năng lượng tiếng nói, mộc mạc, giản dị, chắc, khoẻ, bộc trực, trường đoản cú ngữ địa phương- Hạn chế: đôi lúc chưa thật trau chuốt, còn thô mộc, dễ dàng dãiB. Phần tác phẩmI. Khái quát chung1. Thể một số loại văn tế- Khái niệm: là một số loại văn gắn thêm với phong tục tang lễ nhằm bày tỏ lòng yêu mến tiếc so với người sẽ mất- Nội dung: + nhắc lại cuộc đời công đức, phẩm hạnh của người đã tắt thở + thổ lộ nỗi nhức thương của người sống trong giờ đồng hồ phút vĩnh biệt.- Giọng điệu: + áp dụng nhiều tự Hán+ từ ngữ: hình ảnh mang giá trị biểu cảm mạnh-> Lâm li thống thiết- tía cục: 4 đoạn+ Đoạn mở đầu: (lung khởi), mở đầu bằng đầy đủ từ yêu quý ôi! Hỡi ôi! - luận phổ biến về lẽ sống chết+ Đoạn 2: (thích thực) ban đầu "nhớ khi xưa" - nhắc về công đức, phẩm hạnh cuộc sống của fan đã khuất+ Đoạn 3: (ai vãn) niềm yêu đương tiếc so với người sẽ chết+ Đoạn 3 (kết) phân bua lòng thương tiếc và lời nguyện cầu của fan đứng tế.- Âm hưởng trọn chung: bi thương- bề ngoài sáng tác: văn xuôi, thơ lục bát, tuy nhiên thất lục bát, phú2. Tác phẩma. Đọcb. Hoàn cảnh sáng tác- trước việc mất mát mất mát của đôi mươi người nông dân nghĩa sĩ yêu cầu Giuộc, NĐC sẽ viết chiến thắng này theo yêu mong của Đỗ quang - tuần phủ Gia Địnhc. Ba cục- Lung khởi: 2 câu đầu - sự hi sinh vẻ vang của nghĩa quân- đam mê thực: 3 -> 15 - hình hình ảnh những tín đồ nghĩa quân kiêu dũng chiến đấu vì chưng nghĩa lớn- Ai vãn: 16 -> 28 - tấm lòng của tác giả và nhân dân đối với các liệt sĩ- Kết: 2 câu cuối - ca tụng tinh thần chiến tranh bất diệt của những nghĩa sĩ đã chầu ông vải vì nướcd. Thể loại: - thể phú Đường luật, có vần có đối.II. Đọc hiểu văn bản1. Hình tượng tín đồ nghĩa sĩ dân cày trong trận chiến đấu phòng giặc ngoại xâma. Thực trạng xuất thân- chi tiết:+ Côi cun cút làm ăn, toan lo nghèo khó+ Công việc: cuốc, cầy, bừa, cấy-> Họ: tín đồ nông dân thuần phác, cả cuộc đời chỉ biết đính bó với con trâu và chiếc cày- Nghệ thuật:+ Liệt kê: công việc nhà nông, vấn đề chiến trường+ Dựng hình ảnh tương bội nghịch đối lập: việc nhà nông quen có tác dụng > tạo tuyệt hảo sâu sắc với người đọcb. Tình cảm, thể hiện thái độ của người nông dân nghĩa sĩ so với kẻ thù xâm lược.- Thái độ: + Ghét thói mọn như đơn vị nông ghét cỏ+ ao ước tời ăn gan+ mong muốn ra căn cổ+ Đâu dung người quen biết treo dê chào bán chó-> từ ngữ: nôm na, cách điệu kết hợp với những đối chiếu sinh động cụ thể -> diễn tả chính xác giải pháp nghĩ, chổ chính giữa hồn giản dị, bộc trực của họ -> lòng căm phẫn giặc sâu sắc của tín đồ nông dân nghĩa sĩ.- Hành động:+ Xin ra mức độ đoạn kình+ Dốc ra tay cỗ hổ+ quí nghĩa có tác dụng quân chiêu mộ-> từ nguyện cứu vãn nước cứu vãn dân=> mặc dù xuất thân từ những người nông dân thông thường khốn cực nhọc nhưng họ gồm có nhận thức đúng đắn, phần lớn tình cảm cao đẹpc. Niềm tin chiến đấu.- Vũ khí:+ Hoả mai bằng rơm nhỏ cúi+ Gươm đeo bằng lười dao phay+ Ngọn trung bình vông- Trang phục: manh áo vải-> trang bị và xiêm y thô sơ.- ý thức chiến đấu:+ Đạp rào lướt tới, coi giặc như không+ Xô cửa ngõ xông vào, liều mình chẳng có-> chiến đấu anh dũng làm áp hòn đảo kẻ thù- Kết quả:+ Đốt hoàn thành nhà dạy dỗ đạo+ Chém rớt đầu quan nhị họ+ Đâm ngang chém ngược+ làm cho mã tà, ma ní hồn kinh-> Với câu hỏi sử dụng một loạt động từ mạnh liên tiếp tác giả đã cho tất cả những người đọc thấy được sức khỏe của niềm tin chiến đấu=> cầm lại: tuy máy thô sơ, binh pháp, khái niệm chiến trường chẳng gồm gì nhưng các nghĩa sĩ đã đánh nhau vô cùng quả cảm và đạt hiệu quả cao.d. ý niệm sống- Câu văn 22, 23:+ bị tiêu diệt vinh còn rộng sống nhục+ chết làm nghĩa phệ còn hơn sống làm cho nô lệ-> ý niệm sống: chính xác và xứng đáng trân trọng.=> Hình tượng bạn nghĩa sĩ nông dân đẹp với lạ- Nghệ thuật: với thủ thuật nghệ thuật tả chân + trữ tình, trông rất nổi bật là phép tương phản, NĐC đã khắc hoạ 1 bức tượng phật đài sừng sững về fan nông dân nghĩa sĩ, xinh xinh những nét đẹp vừa đời thường, dân dã vừa khác người kì diệu thần thánh, phổ biến đúc công huân và phẩm hạnh của biết bao nắm hệ dân cày trong lịch sử dân tộc dựng nước với giữ nước của dân tộc bản địa ta.2. Dòng tôi trữ tình của NĐC.a. Tấm lòng của tác giả đối với nghĩa sĩ- trường đoản cú ngữ:+ Hỡi ôi!+ hơi thương thay!+ Ôi!+ Ôi thôi thôi!-> thông liền nhau chứa lên thành giờ đồng hồ khóc, thành làn nước mắt tung suốt bài bác văn tế-> Tấm lòng nhớ tiếc thương, ca tụng nghĩa sĩ của tác giả; lòng yêu nước và căm phẫn giặc của tác giảb. Tấm lòng của tác giả trước việc mất non của gia đình nghĩa sĩ, của dân chúng đất nước.- vai trung phong trạng của các thân nhân nghĩa sĩ+ bà mẹ già ngồi khóc trẻ+ vk yếu chạy kiếm tìm chồng-> trung ương trạng âu sầu tột cùng của không ít người thân nghĩa sĩ- tình yêu của nhân dân cùng đất nước+ Sông buộc phải giuộc: cỏ cây mấy dặm sầu giăng+ Chợ trường Bình: già con trẻ 2 sản phẩm luỵ nhỏ+ miếu Tông Thạch: năm canh ưng đóng góp lạnh-> đau xót trước sự hi sinh của khu đất nước.- Nghệ thuật: + Giọng văn trữ tình+ nhịp điệu câu văn đàng hoàng nhẹ nhàng+ tự ngữ: nôm na nhưng giàu dung nhan thái biểu cảm-> tác dụng: miêu tả cái tôi trữ tình của tác giả với rất nhiều cung bậc suy nghĩ cảm giác sâu rộng. Giờ khóc của NĐC vẫn đồng vọng, cùng hưởng với tiếng khóc của dân chúng đất nước. Đó là giờ khóc khủng mang dáng vẻ sử thi, thời đại.III. Tổng kếtIV. Luyện tập5. Củng ráng và dặn dò- Hình ảnh người dân cày nghĩa sĩ được tái hiện như thế nào?- giờ khóc của tác giả xuất phân phát từ phần lớn tình cảm nào?- vì chưng sao tiếng khóc này không còn bi luỵ?- thành công xuất sắc về thẩm mỹ và nghệ thuật của bài văn tế?- bài cũ: học tập thuộc một quãng tiêu biểu: đoạn 2. - bài bác mới: soạn bài thực hành thực tế về thành ngữ, điển cố.