GIÁO ÁN GIỮ GÌN SỰ TRONG SÁNG CỦA TIẾNG VIỆT

HS chỉ ra rằng được các phương diện biểu lộ sự trong trắng của giờ đồng hồ Việt: khối hệ thống quy tắc, chuẩn chỉnh mực diễn đạt; tính giàu rất đẹp trong thực tế đời sống; tiếp thụ vốn ngôn ngữ quốc tế

2. Kỹ năng

- HS biết rèn luyện và nâng cấp năng lực thực hiện tiếng Việt (VD: bí quyết dùng từ, đặt câu )

- HS khắc phục những hiện tượng kỳ lạ làm tổn hại đến sự trong trắng của ngôn từ dân tộc (VD: lạm dụng quá tiếng quốc tế )

3. Thái độ

- HS biết ứng xử có văn hóa, sử dụng tiếng Việt một cách trong sạch trong thực tế vận dụng.

*GDKNS: HS có năng lực nhận biết và sử dụng tiếng Việt chính xác trong khi viết và tham gia vào vận động giao tiếp, khiến cho HS cách ứng xử lịch lãm và có tác dụng trui rèn cho người khác.

 

Bạn đang xem: Giáo án giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt

13 tranghanhnguyen.nt16590Download

Xem thêm: Xin Em Đừng Nói Với Anh Ta Rằng, Đừng Nói (Phạm Thành Remix)

Bạn đã xem tư liệu "Giáo án Ngữ văn 12 - huyết 6 - duy trì gìn sự trong sáng của giờ Việt (t1)", để cài tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ngơi nghỉ trên

bạn soạn: Phan Thị Thu HiềnTiết 6 GIỮ GÌN SỰ trong SÁNG CỦA TIẾNG VIỆT (T1)MỤC TIÊU BÀI HỌCKiến thức HS chỉ ra được những phương diện biểu lộ sự trong trắng của giờ đồng hồ Việt: khối hệ thống quy tắc, chuẩn mực diễn đạt; tính giàu đẹp trong thực tiễn đời sống; thu nạp vốn ngôn ngữ nước ngoài Kỹ năngHS biết rèn luyện và cải thiện năng lực thực hiện tiếng Việt (VD: bí quyết dùng từ, để câu)HS khắc phục và hạn chế những hiện tượng lạ làm tổn hại mang đến sự trong sáng của ngữ điệu dân tộc (VD: lạm dụng tiếng nước ngoài)Thái độHS biết ứng xử tất cả văn hóa, cần sử dụng tiếng Việt một cách trong trắng trong trong thực tiễn vận dụng. *GDKNS: HS có năng lực nhận biết và thực hiện tiếng Việt đúng mực trong lúc viết cùng tham gia vào chuyển động giao tiếp, làm cho HS biện pháp ứng xử lịch lãm và có tác dụng trui rèn cho tất cả những người khác.. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCPhương pháp thuyết trình, phương pháp vấn đáp. SỰ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINHGV: sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu “Dẫn luận ngôn ngữ học” – Nguyễn Thiện Giáp, NXBGD, giáo án, phiếu học tập tập. HS: SGK, phát âm lại bài: phần đa yêu cầu sử dụng tiếng Việt (SGK lớp 10) TIẾN TRÌNH DẠY HỌCGiới thiệu bài học kinh nghiệm (1’)Trong lịch trình lớp 10, chúng ta đã được tìm hiểu về hầu như yêu cầu áp dụng tiếng Việt. Để nói cùng viết một cách trọn vẹn thì họ cần đề xuất tuân thủ một số trong những yêu cầu của tiếng Việt về ngữ âm, tự vựng, ngữ pháp, về phong cách ngôn ngữ, tức là chúng ta phải bảo đảm an toàn sự trong sạch của giờ Việt. Vậy sự trong sạch của giờ đồng hồ Việt được biểu lộ ở mọi phương diện rõ ràng nào? Trong bài học ngày từ bây giờ chúng ta vẫn cùng khám phá điều đóDạy học bài xích mới (35’)* vận động 1: - Mục đích: HS chỉ ra được biểu hiện thứ nhất của sự việc trong sáng. - phương pháp tiến hành: + GV: chỉ dẫn câu hỏi, nhắc nhở cho học tập sinh, thuyết trình, tổng kết vấn đề+ HS: thảo luận, vấn đáp câu hỏi, đúc rút kết luận. GV yêu cầu HS hiểu ngữ liệu, chú ý hình thức ngôn ngữ của ngữ liệuĐưa ra các câu hỏi:- ngôn từ chính của cả 3 câu bên trên là gì?- trong số câu trên, câu làm sao rõ ràng, dễ dàng hiểu? câu nào không rõ ràng, khó khăn hiểu?- phân tích và lý giải vì sao thuộc 1 câu chữ nhưng nghĩa của câu a lại không rõ ràng như câu b cùng c? - Như vậy, các câu trên đã chiếm hữu tính trong sáng chưa?- từ đó có thể rút ra thừa nhận thức gì vào việc sử dụng tiếng Việt?- GV thường xuyên đưa ngữ liệu, khai thác vấn đề cần trao đổi cho HS- Hình hình ảnh cây tre được diễn tả qua phần đông từ ngữ nào? - Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ nào đã được tác giả kết hợp sử dụng khi biểu đạt cây tre? - quý hiếm của biện pháp nghệ thuật đó?- vì thế câu thơ trên đã trí tuệ sáng tạo khi triển khai quy tắc chuyển nghĩa của trường đoản cú với những từ: lưng, áo, con... để biểu đạt nội dung tứ tưởng và cảm xúc của tác giả. Vậy câu thơ bao gồm đạt tính trong sạch không?- từ đó rất có thể rút ra hiểu biết được những điều gì về tính chuẩn chỉnh mực của giờ Việt? - Qua hai ví dụ trên, rút ra tóm lại gì về phương diện trước tiên của sự vào sáng?Hoạt động 2:Mục đích: HS nhận thấy được yêu thương cầu áp dụng tiếng Việt phải chăng trong đối sánh tương quan với các từ mượn nước ngoài. - cách tiến hành:+ GV: gửi ngữ liệu, nêu vấn đề, giải thích, tổng kết.+ HS: trả lời câu hỏi, nhận diện vấn đề và rút ra kết luận. - GV giới thiệu ngữ liệu bên trên bảng, yêu cầu nhận ra từ ngữ được sử dụng trong những câu ( cách thức vấn đáp)- những câu trên có sử dụng từ mượn không? các từ mượn đó tất cả từ ngôn từ nào? bao gồm những tự gì?- những từ mượn đó được sử dụng trong câu có hợp lý không? - bởi sao lại sở hữu sự phù hợp hay bất hợp lý khi thực hiện từ mượn trong những câu trên?- câu hỏi sử dụng các từ mượn kia có tác động thế nào tới sự trong trắng của giờ đồng hồ Việt? - Như vậy, qua ngữ liệu trên, hoàn toàn có thể rút ra kết luận gì về phương diện từ mượn của giờ Việt?Hoạt cồn 3:Mục đích: HS hiểu rằng yêu mong làm trong sáng ngôn ngữ trong tiếng nói và có năng lượng ứng xử văn hóa, lịch sự khi giao tiếp. Bí quyết tiến hành:+ GV: gợi lại kỹ năng cũ, contact vào trong bài bác học, đặt câu hỏi, tổng đúng theo vấn đề.+ HS: vận dụng kiến thức và kỹ năng đã biết, vấn đáp câu hỏi, đúc kết kết luận. - kể lại kỹ năng và kiến thức cũ đến HS (các phương châm hội thoại – phương châm lịch sự; xưng hô trong hội thoại)- GV yêu mong HS đọc ngữ liệu và phân tích đoạn hội thoại giữa ông giáo với lão Hạc- GVđưa ra các câu hỏi gợi ý:+ nhờ vào hiểu biết về xưng hô trong hội thoại, em hãy chỉ ra các từ ngữ xưng hô của ông giáo và lão Hạc tại phần hội thoại trên? Em bao gồm nhận xét gì về phong thái xưng hô ấy? + Như các em vẫn phân tích, trường đoản cú ngữ xưng hô trong đoạn hội thoại trên ko chỉ biểu thị quan hệ tình cảm mà còn cho thấy thêm quan hệ vị cố kỉnh của ông giáo cùng lão Hạc. Phụ thuộc vào hiểu biết về vai làng mạc hội vào hội thoại, em hãy đã cho thấy vai buôn bản hội của ông giáo cùng lão Hạc vào cuộc giao tiếp?+ ví dụ quan hệ vị nỗ lực giữa nhị người khác biệt nhưng khi xem xét từ ngữ xưng hô, ta thấy cuộc đối thoại của ông giáo cùng lão Hạc lại được ra mắt một phương pháp thân tình, tự nhiên và sát gũi. Vì chưng sao cơ mà cuộc hội thoại của mình lại có thể diễn ra như vậy? + trường đoản cú đây, em rất có thể rút ra bài học gì trong tiếp xúc hàng ngày?+ giải pháp ứng xử như vậy có công dụng thế như thế nào với sự trong trắng của giờ Việt nói riêng cùng phẩm giá chỉ của con bạn nói chung?- từ ngữ liệu trên, rất có thể rút ra bài học gì về bộc lộ trong sáng sủa của tiếng Việt trong giao tiếp?- Tổng vừa lòng kiến thức: Qua phần khám phá các ngữ liệu trên, em có thể rút ra tóm lại gì về sự trong trắng của tiếng Việt? - Đọc ghi nhớ * hoạt động 4 - Mục tiêu: HS biết vận dụng những kiến thức đang học để xử lý các bài xích tập vào SGK - giải pháp tiến hành:+ GV: đưa bài xích tập, đặt câu hỏi, hướng dẫn HS có tác dụng bài. + HS: có tác dụng bài, chữa bài bác trước lớp- Đọc yêu cầu bài bác tập 1- làm cho miệng, nhấn xét, bổ sung cập nhật - Chỉ ra các từ ngữ mà lại Hoài Thanh sử dụng để diễn tả diện mạo hoặc tính cách nhân vật? - phần đa từ ngữ đó có chuẩn xác với điểm sáng nhân vật mà Nguyễn Du mô tả trong Truyện Kiều không? Chỉ rõ? - Đặt lốt câu để phục hồi thành đoạn văn hoàn chỉnh- Chỉ ra những từ nước ngoài được thực hiện trong đoạn văn? - Em bao gồm nhận xét gì về việc dùng từ quốc tế trong đoạn văn trên? (Từ nước ngoài được sử dụng hợp lý và phải chăng hay đã bị lạm dụng?) - có thể thay thế đều từ quốc tế đó bởi những trường đoản cú ngữ giờ Việt nào? - Đọc đoạn văn sau khoản thời gian đã được thay bởi từ ngữ giờ Việt khớp ứng - Kết luận: HS có tác dụng được những bài tập vào SGK. I/ bài họcSự trong trắng của giờ Việt trước hết biểu thị ở chính khối hệ thống các chuẩn mực cùng quy tắc chung, nghỉ ngơi sự vâng lệnh các chuẩn chỉnh mực cùng quy tắc đó (10’)* Ngữ liệu 1 (30): (5’)Cho các câu:a, tình yêu của người sáng tác đối với quốc gia đất nước, đồng bào vào nước, kiều bào nước ngoài tuy xa mà lại vẫn ghi nhớ về Tổ quốc.b, Đó là cảm tình của tác giả đối với quốc gia đất nước, cùng với đồng bào nội địa và kiều bào ở nước ngoài – những người tuy làm việc xa tuy nhiên vẫn nhớ về Tổ quốc.c, tình cảm của người sáng tác đối với giang sơn đất nước, với đồng bào trong nước và người việt sinh sống ở nước ngoài ở quốc tế – những người tuy sinh hoạt xa dẫu vậy vẫn nhớ về nước nhà – thiệt là sâu nặng.- Nội dung thiết yếu mà 3 câu muốn diễn đạt là tình yêu của tác giả với khu đất nước, với đồng bào nội địa và kiều bào nước ngoài. - Câu a ko rõ ràng, buổi tối nghĩa; những câu b cùng c rõ ràng, mạch lạc.- bởi vì câu a vừa trình diễn thiếu ý ( tình yêu của tác giả như thế nào?) vừa không tồn tại sự mạch lạc giữa các phần tử trong câu ( bộ phận “tuy xa mà lại vẫn nhớ về Tổ quốc” nghỉ ngơi cuối câu không tồn tại sự link với các thành phần ở trước đó)- Câu b với c là đa số câu vào sáng, còn câu a là câu không trong sáng - giờ Việt gồm một khối hệ thống các chuẩn chỉnh mực, quy tắc phổ biến về phạt âm, chữ viết, về sử dụng từ, để câu, liên kết câu, văn bản... Khối hệ thống đó là đại lý cho việc thể hiện thị rõ ràng, mạch lạc nội dung tư tưởng, tình yêu của mọi cá nhân và cho câu hỏi lĩnh hội đầy đủ, đúng chuẩn những ngôn từ truyền đạt của người khác.* Ngữ liệu 2 (31): (5’)Cho câu thơ: sườn lưng trần phơi nắng nóng phơi sương bao gồm manh áo cộc tre nhường mang đến con. (Tre nước ta – Nguyễn Duy)- những từ “lưng”, “áo”, nhiều từ “phơi nắng phơi sương”- nghệ thuật ẩn dụ- xây dựng được hình hình ảnh cây tre có giá trị biểu tượng cho con người việt nam Nam: phải cù, chịu đựng khó, nghĩa tình, nhiều đức mất mát ... - Câu thơ bên trên là câu trong sáng.- Tính chuẩn mực của giờ Việt không phủ nhận sự linh hoạt, sáng chế trong áp dụng từ ngữ. Nhưng mà sự sáng chế đó phải phù hợp với quy tắc thông thường của giờ Việt. - KL:+ khi nói hoặc viết, bắt buộc tuân thủ hệ thống các chuẩn mực cùng quy tắc tầm thường của giờ Việt. Hệ thống đó tạo sự phẩm chất trong sáng của giờ đồng hồ Việt cùng làm cơ sở cho mọi chuyển động giao tiếp bởi ngôn ngữ.+ mặc khác, không lắc đầu những linh hoạt, sáng tạo cân xứng với quy tắc tầm thường khi thực hiện tiếng Việt.2. Sự trong trắng của tiếng Việt không có thể chấp nhận được pha tạp, lai căng (5’)* Ngữ liệu cho những câu:a, các superstar thích dùng mobile phone loại xịn.b, liên hoan festival thẩm mỹ và nghệ thuật Tây Nguyên được tổ chức ở thành phố Buôn Ma Thuột.c, Cuộc biện pháp mạng tháng 8 năm 1945 đã xuất hiện thêm kỉ nguyên bắt đầu cho dân tộc ta – kỉ nguyên của độc lập, tự do và hạnh phúc.- 3 câu trên có áp dụng từ mượn. Đó là các từ mượn tiếng Hán: biện pháp mạng, kỉ nguyên, độc lập, từ bỏ do, hạnh phúc. Những từ mượn giờ Anh: superstar, mobilephone, festival.- trong câu a cùng b, các từ mượn được sử dụng không phù hợp lý. Câu c đã thực hiện từ mượn một giải pháp hợp lý- Câu a với b sử dụng từ mượn không phù hợp vì các từ mượn đó đều có trong hệ thống từ vựng giờ đồng hồ Việt (superstar = hết sức sao; mobile phone = điện thoại cảm ứng thông minh di động; festival = liên hoan, lễ hội), có thể dùng giờ đồng hồ Việt tương ứng chứ không yêu cầu lạm dụng giờ nước ngoài. Câu c sử dụng từ mượn hợp lí là bởi vì các trường đoản cú mượn đó đều là những thuật ngữ bao gồm trị không có trong giờ đồng hồ Việt, vậy đề nghị đó là hồ hết từ mượn đề nghị thiết.- thực hiện từ mượn một cách phải chăng như câu c sẽ làm phong phú và đa dạng thêm cho tiếng Việt, còn vấn đề lạm dụng sống câu a với b sẽ làm tổn hại sự trong trắng của giờ đồng hồ Việt. - KL: Sự trong sạch của giờ đồng hồ Việt không đồng ý những nguyên tố lai căng, trộn tạp trong những lúc vẫn dung hợp gần như yếu tố tích cực so với tiếng Việt.3. Sự trong sạch của giờ đồng hồ Việt còn được biểu thị ở tính văn hoá, lịch lãm của lời nói (5’)- Xưng hô vào hội thoại: chú ý đến những vai giao tiếp, tự ngữ xưng hôPhương châm kế hoạch sự: nạp năng lượng nói bao gồm văn hóa cân xứng với văn cảnh giao tiếp..* Ngữ liệu (33): Đoạn hội thoại thân ông giáo và lão Hạc trong cửa nhà Lão Hạc của phái nam Cao. - Ông giáo: ông – con; tôi – cụ. Lão Hạc: chúng mình, tôi – ông/ ông giáo- cách xưng hô biểu lộ sự thân thiện, gần cận và kính trọng của nhị người đối với nhau.- dục tình tuổi tác: ông giáo (người dưới) – lão Hạc (người trên)- tình dục địa vị: ông giáo (người gồm học thức) – lão Hạc (người dân cày kém gọi biết)- chúng ta là những người dân chung cảnh ngộ.- Cả ông giáo cùng lão Hạc đều có thái độ ứng xử định kỳ sự, văn hoá và tôn trọng người khác. Cho dù ở vị gắng nào đi chăng nữa, cũng phải có cách ứng xử lịch sự, trang nhã và tôn trọng fan khác - biện pháp ứng xử tốt đẹp sẽ khiến cho tiếng Việt thêm trong sáng và khẳng định nét văn hoá của con người. - KL: Trong khẩu ca hàng ngày cần có tính văn hoá, lịch sự, nó sẽ làm ra sự trong sạch của tiếng Việt, đồng thời biểu thị nét cao nhã của nhỏ người. Ngược lại, nói năng thô tục, thiếu hụt văn hoá sẽ làm mất đi đi vẻ trong trắng vốn gồm của giờ Việt. - Sự trong trắng của giờ Việt được thể hiện ở các phương diện:+ Tính chuẩn mực, bao gồm quy tắc của giờ Việt.+ ko sử dụng các yếu tố lai căng, trộn tạp.+ Đảm bảo tính văn hoá, lịch lãm trong lời nói.- Ghi nhớ (Sgk/33)II/ rèn luyện (15’)Bài tập 1(Sgk/33):- các từ miêu tả:+ Kim Trọng: khôn xiết mực tầm thường tình+ Thuý Vân: cô em gái ngoan+ hoán vị Thư: khả năng khác thường, biết điều nhưng mà cay nghiệt+ Thúc Sinh: cánh mày râu sợ vợ+ từ Hải: bỗng hiện ra, bất chợt biến đi như một vày sao lạ+ Tú Bà: màu da nhờn nhợt+ Mã Giám Sinh: ngươi râu nhẵn nhụi+ Sở Khanh: chải chuốt, dịu dàng+ tệ bạc Bà, tệ bạc Hạnh: mồm thề xoen xoét. - gần như từ ngữ biểu đạt của Hoài Thanh trùng liền kề với điểm lưu ý nhân vật nhưng mà Nguyễn Du xây dựng:+ Kim Trọng: mặn mà, thuỷ chung, yêu thương Thuý Kiều trước sau như một ...+ Thuý Vân: cố chị trả nghĩa cho nam nhi Kim nhằm chị an lòng+ thiến Thư: bé người ác nghiệp không từ bỏ thủ đoạn+ Thúc Sinh: luôn lép vế, cúi đầu trước vợ, yêu Kiều mà không đủ can đảm nói+ tự Hải: người hero bất ngờ cho với đời Kiều, giúp nàng báo ân báo oán, tuy nhiên cũng vì sai lầm của Kiều mà yêu cầu chết đứng giữa trận chiến. + Tú Bà: sống bằng nghề buôn phấn chào bán hương, mang đêm làm ngày+ Mã Giám Sinh: con buôn chải chuốt để lừa phỉnh bạn khác+ Sở Khanh: một gã bạc tình chuyên đi lừa những cô gái nhẹ dạ+ bạc bẽo Bà, bội nghĩa Hạnh: loại fan lọc lừa, đưa dối. 2. Bài bác tập 2 (Sgk/34):- Đặt vệt câu:Tôi bao gồm lấy lấy ví dụ như về một mẫu sông. Loại sông vừa trôi tan vừa phải mừng đón (dọc đường đi của mình) những làn nước khác. Dòng ngôn từ cũng vậy: một mặt, nó bắt buộc giữ phiên bản sắc vậy hữu của dân tộc bản địa nhưng nó ko được phép gạt bỏ, phủ nhận những gì mà lại thời đại mang lại. 3. Bài bác tập 3 (Sgk/34):- những từ nước ngoài: file, hacker.- bao gồm sự lạm dụng quá từ nước ngoài trong đoạn văn trên.- tệp tin = tập tin; hacker = tin tặc- Chỉ vài ngày sau khi Microsoft vá lỗi nghiêm trọng trong phần mềm xử lý tập tin vật hoạ, một tin tặc từ xưng là “cocoruder” đã công bố chi tiết về nhì vấn đề tương tự trong hệ điều hành. 3. Luyện tập củng thay (3’) Sự trong sạch của giờ đồng hồ Việt và các phương diện cơ bạn dạng của nó trong trong thực tế sử dụng.4. Vận động tiếp nối (2’)Học bài, hoàn thiện các bài tập vào vở bài xích tậpÔn tập những kiến thức đang học, chuẩn bị cho nội dung bài viết số 1 Dự kiến kiểm tra, review (5’)GV chia nhóm, giới thiệu phiếu bài bác tập, sơ đồ nhằm HS kiếm tìm hiểu, củng thế kiến thức, giải quyết và xử lý các vấn đề thực tiễn bằng suy nghĩ của bạn dạng thân. VD phiếu bài xích tập: Sự trong sáng của giờ đồng hồ Việt biểu hiện ở các phương diện nào? suy xét về vấn đề trong sáng của tiếng Việt trong đời sống mỗi ngày ( hiện nay tượng lời nói thô tục, thiếu hụt văn hóa; áp dụng sai từ, không nên nghĩa của từ.), liên hệ? Ví dụ? giải pháp giải quyết?VD sơ vật - bổ sung kiến thức (VD) vào vào sơ đồ. Chiều mũi thương hiệu của sơ đồ biểu thị hướng chuyên chở để áp dụng của bài học vào trong thực tiễn.